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Chef d'oeuvre

Dernière mise à jour : 9 sept. 2021


Définition du chef d’œuvre :


Historiquement, le chef-d’œuvre est un terme médiéval (1268) : « œuvre capitale et difficile qu’un compagnon devait faire pour recevoir la maîtrise de sa corporation ». (Alain Rey, Dictionnaire culturel de la langue française, tome 1, p. 1459).


Le chef-d’œuvre est une démarche de réalisation très concrète qui s’appuie sur les compétences transversales et professionnelles travaillées dans sa spécialité par l’élève. Il est l’aboutissement d’un projet pluridisciplinaire qui peut être de type individuel ou collaboratif. Sa réalisation concerne tous les élèves de CAP sur le cycle de formation et tous les élèves des baccalauréats professionnels sur le cycle terminal (classes de première et terminale).


L’évaluation du chef d’œuvre permettra de valoriser pour chaque élève sa contribution personnelle et aussi lorsque ce sera le cas son action dans un cadre collectif.


L’évaluation du chef-d’œuvre :


L’évaluation du chef-d’œuvre se fait dans la durée (deux ans) et demande un suivi des activités et à terme des compétences. Ce suivi peut prendre des formes très diverses (des applications numériques, des outils de suivi, etc.). Les moments de réflexion individuels et collectifs sur les travaux menés, les difficultés rencontrées et échanges entre pairs et les adultes impliqués, constituent tant à l’écrit qu’à l’oral (verbalisation) des temps privilégiés d’apprentissage, qui doivent se matérialiser par des « traces » sur les activités réalisées et les ressources mobilisées (ce qui est acquis et évalué). Cette évaluation formative est portée sur le bulletin scolaire.


L’évaluation certificative prend appui sur une présentation orale individuelle et un échange avec les enseignants ayant assuré le suivi du chef d’œuvre. La note attribuée à cette occasion sera portée sur le livret scolaire et viendra pondérer une des épreuves professionnelles selon un coefficient à déterminer.



Elle comptera donc pour la certification finale et la délivrance du diplôme.




ÉTAPE 1 DÉCRIRE LE PITCH

1) L’idée

La recherche

On liste les activités possibles dans les enseignements impliqués ainsi que les objectifs assignés

On établi un échéancier prévisionnel des interventions au lycée en lien avec les partenaires et les intervenants.

On fait un brainstorming

On imagine un projet de rêve


L’élément déclencheur du choix

Emergence du projet (élèves et professeurs en commun)

Une proposition

Un rêve

Une envie


L’idée retenue

Comment avons nous fait notre choix

Pourquoi avons nous choisi ce projet (qu'est ce qui nous as touché, interpellé et pourquoi)

Quelle est cette idée

Comment l'imaginons nous


Réunion:

On coordonne les interventions, affiner la structuration du projet. Mise en place des progressions avec les enseignements participants.


2) La description du projet

Décrivez votre projet dans les grandes lignes.

Quel est son but ?


Lien avec la formation

Expliquez en quoi ce projet est en lien avec votre formation et le métier envisagé.

Quelles sont les principales compétences et capacités mises en œuvre dans la réalisation du chef-d’œuvre ?


  • Enseignement professionnel

  • Enseignements généraux


Aidez vous du référentiel de votre formation


3) Les acteurs

Présentez les différents acteurs et les rôles de chacun.

Identification Rôle

Elèves

Enseignant

Professionnels

Intervenants

Direction du lycée


4) Les objectifs

Définissez des objectifs atteignables, ne visez pas la lune ! Ils doivent être qualitatifs, quantitatifs, temporels.


ÉTAPE 2 ORGANISER

1) Les acteurs concernés

Indiquez comment est organisée votre équipe (organigramme) : qui fait quoi ?


2) Les tâches à réaliser et leur répartition

Vous listez les tâches à réaliser, les ordonnez et les répartissez selon les équipes.


  • Tâches à effectuer

  • Responsables


3) La planification

Maintenant que vous avez listé les tâches à effectuer, il vous faut désormais les planifier.

  • Tâches

  • Check-list à réaliser

  • Qui ?

  • Date limite

4) Les moyens nécessaires

Listez ce dont vous avez besoin pour réaliser votre projet.

  • Moyens financiers

  • Moyens matériels

  • Moyens humains

ÉTAPE 3 RÉALISER

1) Les activités réalisées

Listez les activités à réaliser avant, pendant et après l’évènement.


2) Mon rôle

Précisez quel est votre rôle dans ce chef-d’œuvre.


3) Mes tâches

Listez les tâches que vous avez à réaliser au fur et à mesure du projet.


4) Mon organisation

Détaillez votre mode d’organisation.


ÉTAPE 4 ÉVALUER MON ACTION

Une fois votre projet terminé, il est temps, désormais, de l’évaluer.


1) Les moyens mis en œuvre

Déterminez les outils vous permettant d’évaluer votre projet quantitativement et qualitativement.


2) Les résultats de l’action

Évaluez quantitativement et qualitativement le projet

  • Points positifs

  • Points négatifs

  • Niveau quantitatif

  • Niveau qualitatif

3) L’évaluation de mon activité et mes propositions d’amélioration

Après avoir réalisé le diagnostic du projet, il faut savoir comment l’améliorer.

  • Les bonnes pratiques à retenir

  • Les améliorations à apporter


ÉTAPE 5 COMMUNIQUER ET RENDRE COMPTE

1) Communiquer dans l’établissement

  • Lieu

  • Objectif de la communication

  • Cible

  • Outil sélectionné

  • Dans l’établissement

2) Communiquer à l’extérieur de l’établissement


Communiquez auprès de vos partenaires, de vos soutiens, de vos clients afin de vous faire connaître et d’expliquer votre démarche. À chacun son outil, pour être sûr d’atteindre la cible et vos objectifs.

  • Lieu

  • Objectif de la communication

  • Cible

  • Outil sélectionné

  • À l’extérieur de l’établissement


3) Rendre compte de l’action collective

Expliquez comment le projet se déroule collectivement. Quels sont les outils mis en place pour rendre compte de façon collective ?

4) Rendre compte de l’action individuelle

De quelle façon chaque élève peut-il rendre compte aux autres de l’avancée de ton travail ?



ÉTAPE 6 PRÉPARER MON ORAL

Il est l’heure, désormais, de vous préparer à l’épreuve orale de présentation de ce projet devenu chef-d’œuvre. Soyez rassuré, de nombreux outils existent. Cet oral sera l’occasion, pour vous, de revenir sur l’action menée pour l’ancrer dans votre pratique et être fier de vos réussites.

1) Effectuer un retour sur le projet

Sur le mur de la salle dédié au projet, installez des grandes feuilles de papier. Indiquez les repères chronologiques de l’action. Repérez les grandes étapes du projet. Invitez les collaborateurs du projet à venir y apposer des post-it des actions réalisées durant ces différentes étapes.

Sur la frise du projet chaque élève est invité à venir positionner une action personnelle : une action qui lui a particulièrement demandé des efforts sur un post-it rose et une qu’il a particulièrement appréciée, maitrisée durant ce projet sur un post-it vert.

Chaque collaborateur explicite de manière argumentée les deux post-it devant ses camarades.

  • Plan adopté

  • Mes efforts

  • Mes réussites

  • Mon rôle dans le projet

  • Mes tâches

  • Mon plan d’actions

2) Identifier mes acquis et points d’ajustement

Après avoir identifié vos réussites et vos points de vigilance, il convient, maintenant, de présenter les ajustements que vous avez effectués ainsi que les compétences et attitudes que vous avez acquises.

  • Mes remédiations et ajustements

  • Mes acquis


3) Construire le plan de mon intervention

Différents supports sont possibles pour votre oral. Le plus courant est la présentation à l’aide d’un support réalisé avec l’outil informatique. Vous veillerez alors à respecter quelques règles : même charte graphique tout au long de la présentation, une typographie supérieure à 24, de la couleur (mais pas trop !), privilégier les images et les schémas aux textes.

  • Le plan de l’intervention

  • Les outils supports

  • Présentation personnelle

  • Le chef-d’œuvre

  • Mon action sur le chef-d’œuvre

  • Mes difficultés et mes rebonds

  • Mes réussites / ma fierté

  • Mes acquis


Support document de soutenance orale (5 pages maxi)
.docx
Download DOCX • 97KB


Exemple de chef d'oeuvre :



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